直到高中二年级，学生的学习自觉性增强，获得常识一方面从教师那里同意，但这种同意也应该有别于以前的被动同意，它是在经过自己考虑、理解的基础上同意。其次通过自学主动获得常识。能否顺利达成转变，是成绩能否突破的重点。下面是智学网为大伙带来的《高二物理上册教材五篇》，期望对你有所帮助!

1.高二物理上册教材

（一）常识与技能

1．了解弹力产生的条件。

2．了解重压、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向。

3．了解弹性形变越大弹力越大，了解弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律．会用胡克定律解决有关问题。

（二）过程与办法

1．通过在实质问题中确定弹力方向的能力。

2．自己动手进行设计实验和操作实验的能力。

3．了解实验数据处置常见的办法，尝试用图象法处置数据。

（三）情感态度与价值观

1．真实准确地记录实验数据，领会科学的精神和态度在科学探究过程的要紧用途。

2.在体验用简单的工具和办法探究物理规律的过程中，感受学物理的乐趣，培养学生擅长把物理学习与生活实践结合起来的习惯。

教学重点

1．弹力有无的判断和弹力方向的判断。

2．弹力大小的计算。

3．实验设计与操作。

教学难题

弹力有无的判断及弹力方向的判断．

教学办法

探究、讲授、讨论、训练

教学方法

教具筹备

弹簧、钩码、泡沫塑料块、粉笔、烧瓶（内装红墨水瓶塞上面插细玻璃管）、

演示胡克定律用的铁架台、刻度尺、弹簧、钩码等等．

2.高二物理上册教材

1、能熟练说出平抛运动的定义、性质、物体做平抛运动的条件

2、理解平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向自由落体运动

3、用分解的思想处置平抛运动问题，探究平抛运动的基本规律。

重点：解决平抛运动问题的基本思路

难题：用分解的思想理解平抛运动

预习案

1、通读教程，熟记本节基本定义、规律，然后完成问题导学中问题和预习自测。

2、问题导学中“处置平抛运动问题的基本思路”是本节内容的核心和基础，是解决平抛运动问题的首要条件和重点，应重点理解和熟练把握。

3、如有不可以解决的问题，可第三查阅教程或其他参考书。

4、记下预习中不可以解决的问题，待课堂上与老师同学一同探究。

5、15分钟。

3.高二物理上册教材

1.物体模型用质点，忽视形状和大小;地球公转当质点，地球自转要大小。物体地方的变化，准确描述用位移，运动快慢S比t，a用Δv与t比。

2.运用一般公式法，平均速度是简法，中间时刻速度法，初速度零比率法，再加几何图像法，求解运动好办法。自由落体是实例，初速为零a等g.竖直上抛知初速，上升心有数，飞行时间上下回，整个过程匀减速。中心时刻的速度，平均速度相等数;求加速度有好方，ΔS等aT平方。

3.速度决定物体动，速度加速度方向中，同向加速反向减，垂直拐弯莫前冲。

2、力

1.解力学题堡垒坚，受力剖析是重点;剖析受力性质力，依据成效来处置。

2.剖析受力要仔细，定量计算七种力;重力有无看提示，依据状况定弹力;先有弹力后摩擦，相对运动是依据;万有引力在万物，电场力存在定无疑;洛仑兹力安培力，二者实质是统一;相互垂直力，平行无力要切记。

3.同一直线定方向，计算结果只不过“量”，某量方向若未定，计算结果给指明;两力合力小和大，两个力成q角夹，平行四边形定法;合力大小随q变，只在小间，多力合力合另边。

多力问题状况揭，正交分解来解决，三角函数能解决。

4.力学问题办法多，整体隔离和假设;整体仅需看外力，求解内力隔离做;状况相同用整体，不然隔离用得多;即便状况不相同，整体牛二也可做;假设某力有或无，依据计算来定夺;极限法抓临界态，程序法按顺序做;正交分解选坐标，轴上矢量尽可能多。

3、牛顿运动定律

1.F等ma，牛顿二定律，产生加速度，缘由就是力。

合力与a同方向，速度变量定a向，a变小则u可大，只须a与u同向。

2.N、T等力是视重，mg乘积是实重;超重失看重视重，其中不变是实重;加速上升是超重，减速降低也超重;失重由加降减升定，完全失看重重零

4、曲线运动、万有引力

1.运动轨迹为曲线，向心力存在是条件，曲线运动速度变，方向就是该点切线。

2.圆周运动向心力，供需关系在心里，径向合力提供足，需mu平方比R，mrw平方也需，供应求购平衡不心离。

3.万有引力因水平生，存在于世界万物中，皆因天体水平大，万有引力显神通。卫星绕着天体行，快慢运动的卫星，均由距离来决定，距离越近它越快，距离越远越慢行，同步卫星速度定，定点赤道上空行。

5、机械能与能量

1.确定状况找动能，剖析过程找力功，正功负功加一块，动能增量与它同。

2.明确两态机械能，再看过程力做功，“重力”以外功为零，初态末态能量同。

3.确定状况找量能，再看过程力做功。有功就有能转变，初态末态能量同。

6、热力学定律

1.第肯定律热力学，能量守恒好感觉。内能变化等多少，热量做功不可以少。

正负符号要准确，收入支出来理解。对内做功和吸热，内能增加皆正值;对外做功和放热，内能降低皆负值。

2.热力学第二定律，热传递是不可逆，功转热和热转功，具备方向性不逆。

4.高二物理上册教材

1、了解三相交变电流是怎么样产生的.知道三相交变电流是三个相同的交流电组成的.

2、知道三相交变电流的图象，了解在图象中三个交变电流在时间上依次落后1/3周期.

3、了解产生三相交变电流的三个线圈中的电动势的值和周期都相同，但它们不是同时达到值.

4、知道三相四线制中相线、中性线、零线、相电压、线电压等定义.

5、了解什么是星形连接、三角形连接、零线、火线、线电压及相电压.

2、能力目的

1、培养学生将常识进行类比、迁移的能力.

2、使学生理解怎么样用数学工具将物理规律打造成新模型

3、练习学生的空间想象能力的演绎思维能力.

4、努力培养学生的实质动手操作能力.

3、情感目的

1、通过知道国内的电力事业的进步培养学生的爱国热情

2、让学生在学习的过程中领会到三相交流电的对称美

教学建议

教程剖析

三相电流在生产和日常有广泛的应用，学生应付它有肯定的认知.但这里只对学生可能接触较多的常识做些介绍，而不涉及太多实质应用中的具体问题.三相交变电流在生产生活实质中应用广泛，所以其基本知识应让每一个学生知道.

教法建议

1、在介绍三相交变电流的产生时，除课本中提供的插图外，教师可以再找一些图片或模型，使学生了解，三个相同的线圈同时在同一磁场中转动，产生三相交变电流，它们依次落后1/3周期.三相交变电流就是三个相同的交变电流，它们具备相同的值、周期、频率.每个交变电流是一个单相电.

2、要让学生了解，三个线圈相互独立，每个都可以等于一个独立的电源单独供电.因为三个线圈平面依次相差120o角.它们达到值的时间就依次相差1/3周期.用挂图配合三相电机的模型演示，成效非常不错.

让三个线圈通过星形连接或三角形连接后对外供电，一方面比用三个交变电流单独供电大大节省了线路的材料，其次，可同时提供两种不同电压值的交变电流.教师应组织学生察看生活实质中的交变电流的连接方法，理解课本中所介绍的三相电的连接.

5.高二物理上册教材

1.1常识与技能

了解什么是等温变化;

学会玻意耳定律的内容和公式;了解定律的适用条件。

理解等温变化的P—V图象与P—1/V图象的意思，增强运用图象表达物理规律的能力;

1.2过程与办法

带领学生历程探究等温变化规律的全过程,体验控制变量法与实验中采集数据、处置数据的办法。

1.3情感、态度与价值观

让学生切身感受物理现象，重视物理表象的形成;用心感悟科学探索的基本思路，形成求实革新的科学作风。

2.教学难题和重点

重点:让学生历程探索未知规律的过程，学会肯定水平的气体在等温变化时压强与体积的关系，理解p-V图象的物理意义。

难题:学生实验策略的设计;数据处置。

3.教具：

塑料管,乒乓球、热水，气球、透明玻璃缸、抽气机，u型管,注射器,重压计。

4.设计思路

学生在初中时就已经有了固体、液体和气体的定义，日常也有热胀冷缩的定义，但对于气体的三个状况参量之间有哪些样的关系是不了解的。新课程理念需要大家，课堂应该以学生为主体，强调学生的自主学习、合作学习，着重培养学生的革新思维能力和实证精神。这节课第一通过做简单的演示实验，让学生了解气体的水平、温度、体积和压强这几个物理量之间存在着密切的联系;然后与学生一道讨论实验策略，确定实验要素，接着师生一道实验操作，数据的处置，得出实验结论并深入讨论，后简单应用等温变化规律解决实质问题。